教学目标：

　　1、探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。

　　2、培养学生良好的思维习惯。

　　教学重点：理解退位减法的计算方法。

　　教学难点：感知解题策略的多样性。

　　教学准备：投影

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？

　　2、出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。说说你从图中发现了什么问题？

　　二、讨论交流，解决问题

　　1、组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？

　　2、小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。

　　3、列出算式：11－7＝

　　4、研究算法。

　　（1）独立思考，尝试解题。“11－7＝？”

　　（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

　　101因为4＋7＝11

　　10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

　　3＋1＝410－6＝4

　　（3）小结算法

　　5、运用知识，尝试练习。

　　（1）、独立完成，试一试。

　　（2）、选几题说说你是怎样算的？

　　三、巩固知识

　　1、指导练一练第1题。

　　（1）、独立计算。

　　（2）、选2题说说思考过程。

　　2、指导第2题。

　　（1）、让学生观察图画独立填写。

　　（2）、交流

　　3、指导第3题。

　　（1）独立计算，交流结果。

　　（2）观察题目，说说每一组题有什么特点。

　　4、指导第4题。

　　（1）计算，交流结果。

　　（2）观察算式，说说有什么规律。

　　（3）交流规律。

　　四、总结

　　五、

　　板书：飞行表演

　　11－7＝411－7＝411－7＝4

　　因为4＋7＝11

　　10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

　　3＋1＝410－6＝4