教学内容:课本第2-3页

　　教学目标:

　　让学生初步接触1—10各数,经历简单的数数过程,并在数1—10的过程中了解学生数数的能力.

　　激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识.

　　教学重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程.

　　教学难点:从具体实物过度到抽象的点子图.

　　教学准备:挂图

　　教学过程:

　　教师指导 学生活动

　　一

　　导入新课.

　　同学们,你们喜欢在儿童乐园里玩吗 李老师昨天也去了儿童乐园,还带回来一张照片呢,你们想看一看吗

　　带领学生观察图片,进行教学.

　　二

　　教学新课

　　1,让学生数图片上的物体的个数.

　　(1),师:同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么 能告诉大家吗

　　先说给你的同桌听听.

　　再发表意见.

　　(2),谁能告诉大家,照片中有些什么

　　鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置.

　　让小朋友举手发言,对说得好的小朋友进行表扬.

　　引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置.

　　(3),在说的同时,教师引导学生说出物体的个数.

　　师启发:小朋友,你能说出XXX有几个吗

　　对于说的又快又准的小朋友进行表扬.

　　学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情.

　　对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏.

　　2,对照小图,数一数,说一说.

　　(1),出示图1.

　　指出有几个就在下面点几个红点,表示几.

　　让学生说出图中有几个滑梯

　　还可以在大图中找一找他们在哪里.

　　(2),图2至图6都以以上的方法教学.

　　(3),教学图7,图8.

　　找一找,在大图中什么东西有7个 小图里应该是什么

　　先让学生数一数,有几个红点.

　　再让学生想一想,有7个红点,就是说图中的东西应该是几个

　　(4),教学图9.

　　数一数有几个气球.

　　有几个东西就在下面点几个红点,有9个气球应该点几个红点呢 启发学生从形象的图画到抽象的认识.

　　(5),最后一幅图让学生独立完成.

　　启发学生图中的物体应该是几个的.

　　小组讨论,认为图中应该是什么.

　　说给旁边的小朋友听.

　　三

　　联系生活,进行实践.

　　1,联系周围,说说教室里的东西有几个,看谁说得多,说得好.

　　(1),先让学生找一找,想一想.

　　(2),可以说给旁边的小朋友听.

　　(3),发表意见,看谁说得好.

　　(4),对于说得好的小朋友进行表扬或奖励.

　　2,让学生数数,从1数到10.

　　3,教师出示图片,让学生数,并说说可以用几个红点表示.

　　(1),先自己数.

　　(2),在跟同桌一起数.

　　四

　　小结

　　同学们,通过今天的交流,你知道了什么 能告诉给老师吗