教学目标 ：

　　1．理解求两个数相差多少的实际问题。

　　2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题， 积累数学活动的经验，进—步感受数学与日常生活的密切联系。

　　3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。

　　教学过程：

　　口算（20道）

　　师：小火车开起来。

　　一、复习铺垫

　　谈话：同学们，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。今天我们再来比一比，不但要比出结果，还要说一说你是怎么比的。

　　1、 比大小。

　　出示一本教科书和一本练习本，提问：比一比，教科书和练习本，哪一本的封面比较大？你是怎么比的？

　　指出：教科书和练习本的封面，我们一眼就能看出大小，可以通过观察来比较。

　　2、 比长短。

　　出示两枝铅笔，红色铅笔稍长，蓝色铅笔稍短，分握左右两手。提问：比一比，这两枝铅笔哪枝长，哪枝短？你是怎么比的？

　　指出：不能一眼比出来长短的，可以把两枝铅笔放在一起，使一端对齐，就可以比出长短；也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。

　　3、  比多少。（电脑出示：）

　　第一排：7只小鸡图

　　第二排：4只小鸭图

　　提问：小鸡和小鸭是怎么排的？（一个对一个）。

　　这样对齐排列的好处是什么？谁来比一比说一说（能一眼看出小鸡比小鸭多3只）

　　这句话还可以怎么说？（小鸭比小鸡少3只）

　　小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少，或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

　　二、   探究方法。

　　1、   多媒体出示例题的抓花片插图，引导观察。

　　提问：瞧，图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到什么信息？根据这些信息可以求出什么问题

　　估计学生会提出求和或求差的问题。

　　教师指出：求两种花片一共抓了多少个，我们已经会解决了。现在我们来解决“哪一种花片抓的多？多多少个？”这样的问题。

　　2、   探索例题的解决方法。

　　（1）提问：从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗?(不能)

　　那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢?(学生相互讨论，自由发言)

　　在学生充分讨论后指出：动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想，这些都是解决问题的好方法。那你愿意选择哪一种方法来解决问题呢?(学生自由选择方法尝试) 学生活动，教师巡视，请一名同学板演排列。

　　追问：你能向大家介绍一下是怎么排的吗?为什么要一个对一个排呢?

　　小结：看来，要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。

　　（2）提问：如果现在红花片和蓝花片都有八九十个，我们也用排一排的方法来比出多少，方便吗？那怎么办？

　　指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列算式来解决。现在请同学们互相研究一下，这道题应该怎样列算式计算。

　　（3）在学生讨论交流的基础上，教师引导学生观察思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。

　　（4）引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后有学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师边作如下板书：

　　13-8=5（个）

　　口答：红花片多，多5个。

　　（5）提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

　　引导学生说出：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

　　3、   解决“试一试”中的问题。

　　师：同学们说的真不错，接下来赵老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

　　1．课件出示教科书第61页“试一试”中的图。

　　瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？）

　　然后在书上独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

　　交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。

　　感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。

　　小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都是用减法列出同样的算式来计算。

　　三、   巩固练习

　　1、 基础题

　　（1）做“想想做做”第1题

　　在学生观察插图的同时，教师讲述故事：有一天，小猴和小熊一起帮鸡妈妈到地里采玉米棒。小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个？

　　让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称，并让学生对问题做出口答。

　　提问：如果问题是小熊比小猴少采多少个，该怎样列式解答？

　　指出：列出的算式仍然是53-30=23（个）。只是口答应是“小熊比小猴少采23个。”

　　（2）做“想想做做”第2题。

　　指导学生观察图意。提问：图里画的是哪两种书？《数学故事》有多少本？《童话故事》有多少本？要求的问题是什么？

　　让学生在书上列式解答。交流后提问：如果问题是《童话世界》比《数学故事》多多少本，该怎样列式计算？怎样来回答问题？

　　2、 提高题

　　（1）出示：唐老鸭身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鸭比米老鼠高多少厘米？

　　指导：高多少其实也就是多多少的意思。

　　学生列式解答。

　　（2）出示：书包的价钱是24元，铅盒的价钱是10元，笔盒比书包便宜多少元？

　　提问：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）

　　学生独立完成

　　3、拓展题

　　出示有关我们班级的一些情况：

　　男生有24人，女生有26人。 年龄8岁的有13人，年龄9岁的有37人。

　　提问：根据上面的这些条件，你能提出什么问题?  自由选择l－2个问题解答。

　　课堂作业： “想想做做”第3、4两题。

　　四、           全课总结

　　提问：今天，你学到了哪些新本领？

　　生活中有许多求两数相差多少的实际问题（板书：求两数相差多少的实际问题），你能举些例子吗？

　　板书设计：   求两个数相差多少的实际问题

　　红花片：

　　蓝花片：

　　红花片比蓝花片多多少个？           蓝花片比红花片少多少个？

　　13-8=5（个）

　　口答：红花片多，多5个。