教学目标：

　　1、会比较100以内数的大小。

　　2、初步感受一列数蕴含的规律。

　　教学重点：抽象地比较数的大小。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

　　2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？

　　二、学习新知

　　1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

　　2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。

　　3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

　　32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。

　　师生核对。

　　三、巩固反馈，

　　1、学生独立完成，请学生板演。

　　45O5478O7662O6280O79

　　58O91100O8915<()()>89

　　全班核对，说说你是怎么想的。

　　2、连一连。

　　学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？

　　本题中60是多余的信息。

　　3、（1）按顺序填数。

　　（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。

　　（3）根据右表，把下图中缺的数填上。

　　练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。

　　（2）指名读出各数。

　　（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。

　　4、想一想，请你接着画下去。

　　苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

　　学生独立完成该题。

　　5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？

　　学生课后同捉合作去完成。

　　四、教学反思：